Tema 1: La orientación: concepto, definiciones.

Actividad 3: aspectos más verosímiles e inviables sobre la definición de orientación.

Tabla de la página 11.

De esta tabla el aspecto que me parece más verosímil es quién realiza la orientación. Lo primero que te aclara es la diferencia entre orientación y orientador. La orientación es una función, son el conjunto de actividades que son desempeñadas por los orientadores. Posteriormente te hace referencia a quiénes son los agentes de la orientación: orientador, tutores, profesores y padres. En la lista de agentes también podemos incluir al profesor de apoyo, logopeda, fisioterapeuta, trabajador social, médico y otros profesionales; cada uno en función de sus posibilidades. Me parece el más verosímil y más interesante porque te especifica concretamente quiénes pueden ser agente de orientación, cosa que los poco conocidos del tema no teníamos muy clara. Además cada uno de los nombrados contribuye a que la prevención y el desarrollo de la persona sean los adecuados y que las necesidades de la personas estén cubiertas, como bien te indica, en función de sus posibilidades.

El aspecto que me parece más inviable es cuándo se realiza. La orientación se realiza a lo largo de toda la vida, siguiendo los postulados de las teorías del desarrollo de la carrera y el enfoque del ciclo vital. Lo considero inviable porque en la etapa escolar, los alumnos tienen un sistema de orientación disponible para ayudarles en todo, pero una vez fuera de esta etapa no todas las personas acuden a un psicólogo por ejemplo para que le oriente por diversos motivos, entonces pienso que es difícil que una persona pueda recibir orientación a lo largo de su vida aunque sí en ciertas ocasiones.

Tabla de la página 12.

El aspecto que me parece más inviable es el f) ha de ser una tarea cooperativa y coordinada, en la que deben participar todos los miembros de la comunidad educativa. Considero que es el más inviable porque, aunque creo que es imprescindible este requisito, en los centros educativos con numerosos profesores pienso que la orientación se asigna casi exclusivamente al orientador porque es muy complicado coordinar a tantos profesores. Puede que se involucren un buen número de profesores, pero no todos.

El aspecto que me parece más verosímil es el e) debe contemplar las diferentes dimensiones a desarrollar en el sujeto: personal, intelectual, vocacional, social, etc. Me parece imprescindible que la orientación tenga en cuenta todas las dimensiones del sujeto para que esta ser efectiva y eficaz. Cada dimensión debería de recibir su atención oportuna.

Tema 1: La orientación:concepto, definiciones.

Actividad 1: comparación de definiciones de orientación procedente de diferentes fuentes.

Definición procedente del libro: según García Hoz (1982), la orientación es “una tarea teórica y práctica, esencialmente pedagógica porque con ella se pretende estimular el desenvolvimiento de una persona a fin de que sea capaz de tomar decisiones dignas y eficaces ante los problemas que la vida plantea. Es una faceta de la educación en tanto que perfeccionamiento de la persona humana”.

Definición procedente del siguiente enlace: http://rieoei.org/deloslectores/736Molina108.PDF    Senta, E. (1979). Ayudar a Ser. Caracas: FEDES

Senta (1979), plantea la orientación como “un proceso o conjunto de acciones para ayudar a otros en la solución de situaciones críticas y conflictivas o en la satisfacción de necesidades para el logro de un estado de bienestar”

Las definiciones anteriormente expuestas presentan numerosas diferencias, una de ellas es que García considera la orientación como una tarea tanto teórica como práctica y Senta como un conjunto de acciones. Así mismo, difieren acerca del objetivo que persigue la orientación, mientras que la definición que proporciona García Hoz considera que la orientación tiene como objetivo proporcionar ayuda al sujeto para la toma de decisiones, la que presenta Senta tiene como objetivo que el sujeto logre un estado de bienestar. En la explicación de García Hoz el orientador tendría que estimular al sujeto para que por sí mismo fuese capaz de tomar decisiones dignas y eficaces y en la de Senta tendría que ayudar al sujeto a solucionar sus problemas o satisfacer sus necesidades.                                                             

Por último, del mismo modo que las definiciones de García y Senta presentan diferencias también comparten aspectos comunes, y es que ambas buscan el crecimiento y desarrollo personal del sujeto. Dichos autores pretenden alcanzar el objetivo de la orientación centrándose en el sujeto mediante procesos pedagógicos.

Cabe destacar que, las definiciones anteriormente expuestas y explicadas han ido sufriendo modificaciones a lo largo de los años. Una de las definiciones recientes es la que presenta Molina (2001), quien entiende la orientación como “un proceso dirigido al desarrollo de habilidades y destrezas para aprender a aprender y formar hábitos, actitudes, valores y comportamientos positivos hacia el medio escolar y frente a las actividades de aprendizaje. El objetivo de la orientación según Molina es la asesoría al alumno para que alcance un alto rendimiento y progrese en sus estudios.

Esta última definición de orientación está más enfocada que las anteriores al sistema educativo, las definiciones expuestas se diferencian en sus objetivos.

La definición de Molina ha sido extraída del siguiente enlace: http://rieoei.org/deloslectores/736Molina108.PDF   

Molina, D. (2001). Material de Apoyo Instruccional. Curso Orientación Educativa. Barinas: Unellez.

Actividad 2: definición propia de orientación.

En mi opinión la orientación es una función que tiene como objetivo la prevención y el desarrollo  de la persona mediante la ayuda para tomar decisiones correctas, hacer que la persona desarrolle al máximo su potencial y ayudar a que se integre en la sociedad. Es realizada por un agente de la orientación y dirigida a cualquier persona en cualquier etapa.

Explicación de la definición:

Para comenzar considero que la orientación es una función que tiene como objetivo la prevención y el desarrollo de la persona. Una función porque son un conjunto de actividades, que están dirigidas por un lado a la prevención porque están encaminadas a que la persona sea capaz de tomar decisiones correctas y así evitar malas situaciones. Y por otro lado están encaminadas al desarrollo porque pretenden que la persona desarrolle al máximo su potencial y solucione sus problemas.

Aclarémoslo con un ejemplo, en un centro de secundaria en los horarios de tutorías se imparten charlas sobre drogas. Con estas charlas se pretende que los niños conozcan los diferentes tipos de drogas y en aquellas situaciones en las que otros le ofrezcan probarlas ellos sepan decir que no, evitando así posibles futuros problemas. Pondremos otro ejemplo para la función de desarrollo, en un centro de secundaria hay un niño que le cuesta relacionarse con los demás, pues el orientador tiene que facilitarle los instrumentos necesarios para que ese niño desarrolle al máximo sus habilidades sociales y solucionar los posibles problemas que eso le está provocando.

Por último, la definición finaliza mencionando que está dirigida a cualquier persona en cualquier etapa. Con esto me refiero a que la orientación no solo se puede recibir en el ámbito escolar sino también fuera de este.