Actividad 1:
comparación de definiciones de orientación procedente de diferentes fuentes.
Definición procedente del libro: según García Hoz (1982), la
orientación es “una tarea teórica y
práctica, esencialmente pedagógica porque con ella se pretende estimular el
desenvolvimiento de una persona a fin de que sea capaz de tomar decisiones
dignas y eficaces ante los problemas que la vida plantea. Es una faceta de la
educación en tanto que perfeccionamiento de la persona humana”.
Definición procedente del siguiente enlace: http://rieoei.org/deloslectores/736Molina108.PDF Senta, E. (1979). Ayudar a Ser. Caracas:
FEDES
Senta (1979), plantea la orientación como “un proceso o conjunto de acciones para
ayudar a otros en la solución de situaciones críticas y conflictivas o en la
satisfacción de necesidades para el logro de un estado de bienestar”
Las definiciones anteriormente expuestas presentan numerosas
diferencias, una de ellas es que García considera la orientación como una tarea
tanto teórica como práctica y Senta como un conjunto de acciones. Así mismo, difieren
acerca del objetivo que persigue la orientación, mientras que la definición que
proporciona García Hoz considera que la orientación tiene como objetivo
proporcionar ayuda al sujeto para la toma de decisiones, la que presenta Senta
tiene como objetivo que el sujeto logre un estado de bienestar. En
la explicación de García Hoz el orientador tendría que estimular al sujeto para
que por sí mismo fuese capaz de tomar decisiones dignas y eficaces y en la de
Senta tendría que ayudar al sujeto a solucionar sus problemas o satisfacer sus
necesidades.
Por último, del mismo modo que las definiciones de García y
Senta presentan diferencias también comparten aspectos comunes, y es que ambas
buscan el crecimiento y desarrollo personal del sujeto. Dichos autores
pretenden alcanzar el objetivo de la orientación centrándose en el sujeto
mediante procesos pedagógicos.
Cabe destacar que, las definiciones anteriormente expuestas
y explicadas han ido sufriendo modificaciones a lo largo de los años. Una de
las definiciones recientes es la que presenta Molina (2001), quien entiende la
orientación como “un proceso dirigido al desarrollo de habilidades y destrezas
para aprender a aprender y formar hábitos, actitudes, valores y comportamientos
positivos hacia el medio escolar y frente a las actividades de aprendizaje. El
objetivo de la orientación según Molina es la asesoría al alumno para que alcance
un alto rendimiento y progrese en sus estudios.
Esta última definición de orientación está más enfocada que
las anteriores al sistema educativo, las definiciones expuestas se diferencian
en sus objetivos.
La definición de Molina ha sido extraída del siguiente
enlace: http://rieoei.org/deloslectores/736Molina108.PDF
Molina, D. (2001). Material de Apoyo Instruccional. Curso
Orientación Educativa. Barinas: Unellez.
Actividad 2:
definición propia de orientación.
En mi opinión la orientación es una función que tiene como
objetivo la prevención y el desarrollo
de la persona mediante la ayuda para tomar decisiones correctas, hacer
que la persona desarrolle al máximo su potencial y ayudar a que se integre en
la sociedad. Es realizada por un agente de la orientación y dirigida a
cualquier persona en cualquier etapa.
Explicación de la definición:
Para comenzar considero que la orientación es una función
que tiene como objetivo la prevención y el desarrollo de la persona. Una
función porque son un conjunto de actividades, que están dirigidas por un lado
a la prevención porque están encaminadas a que la persona sea capaz de tomar
decisiones correctas y así evitar malas situaciones. Y por otro lado están
encaminadas al desarrollo porque pretenden que la persona desarrolle al máximo su
potencial y solucione sus problemas.
Aclarémoslo con un ejemplo, en un centro de secundaria en
los horarios de tutorías se imparten charlas sobre drogas. Con estas charlas se
pretende que los niños conozcan los diferentes tipos de drogas y en aquellas
situaciones en las que otros le ofrezcan probarlas ellos sepan decir que no,
evitando así posibles futuros problemas. Pondremos otro ejemplo para la función de desarrollo, en un centro de
secundaria hay un niño que le cuesta relacionarse con los demás, pues el
orientador tiene que facilitarle los instrumentos necesarios para que ese niño
desarrolle al máximo sus habilidades sociales y solucionar los posibles
problemas que eso le está provocando.
Por último, la definición finaliza mencionando que está dirigida
a cualquier persona en cualquier etapa. Con esto me refiero a que la
orientación no solo se puede recibir en el ámbito escolar sino también fuera de
este.
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