ACTIVIDAD 1: Ejemplifica con funciones concretas de un profesional de la orientación en cada una de las siguientes situaciones: Alumno-prevención, familias-corrección, profesorado-currículum, asesoramiento en pequeños grupos, información en gran grupo, consulta alumno/a e intervención indirecta medios tecnológicos.
Santana Vega (1993) define la función como las actividades asignadas a un rol y defiende una idea
primordial: “Las funciones de un
orientador diferirá de las de otros, según el contexto de trabajo, su
personalidad, su formación y su experiencia”.
Alonso Tapia asegura que todos los orientadores no realizan
las mismas tareas ya que esto depende de la concepción que cada uno tenga de
las funciones que debe desempeñar y las características del entorno educativo.
1. Alumno-prevención
Problemática: Un
niño de raza negra que se ha matriculado en un colegio localizado en la
periferia de una cuidad.
La función
que va a realizar el orientador es de prevención
e información y el objetivo es conseguir que no discriminen al niño.
Los destinatarios son: el niño de nuevo ingreso y los niños de la clase
donde se encuentra este alumno. Las actividades desempeñadas por el
orientador y el tutor de la clase van a ser las siguientes: trabajar con los
alumnos las costumbres de esta raza, hacer los juegos típicos de su tierra
propiciando la integración del niño en el grupo y que este alumno nos cuente a
los demás lo que más le gusta de su tierra.
Sanz Oro denomina
la tarea descrita: poblaciones y necesidades especiales.
Esta actuación es
puntual, dado que no es común el ingreso de inmigrantes en este centro.
2. Familias-corrección
Problemática: niño
de segundo de la ESO que tiene problemas familiares y como consecuencia su
rendimiento académico ha disminuido.
Las funciones
que el orientador va a desempeñar en esta problemática es evaluación, asesoramiento,
coordinación y resolución de problemas. El objetivo es solucionar
los problemas familiares y hacer que el niño vaya mejor en el colegio. Para
conseguirlo el orientador desempeñará las siguientes actividades:
reunión con los padres, comentar y evaluar la situación con ellos y plantearle
posibles soluciones al problema. Además, le ofrecerá un apoyo externo de ayuda
a los padres (psicólogo privado). El problema a resolver es la disminución del
rendimiento académico, para ello el orientador, en coordinación con el tutor,
motivaran al niño y le proporcionaran la ayuda que necesite.
3. Profesorado-currículum.
Problemática: niño de segundo de la ESO que tiene
dificultades en las asignaturas de matemáticas y lenguas.
Las funciones realizadas por el orientador en esta
problemática es la de evaluación y
coordinación. El objetivo perseguido es conseguir que el niño
adquiera los conceptos de manera adecuada con la ayuda que necesite. Para ello,
el orientador realizará las siguientes actividades: inicialmente
analizaría cual o cuales de los elementos de la programación sería necesario
modificar, posteriormente se reuniría con los profesores que imparten esas
materias y trabajarían en conjunto la adaptación, siempre partiendo del
curriculum común con el resto de niños. Si necesita una modificación de los
objetivos o los contenidos, se realizará una adaptación curricular
significativa, si en caso contrario no necesita la modificación de esos dos
elementos, la adaptación será no significativa.
Problemática: un grupo de 5 niños en primero de la ESO mantienen
conductas disruptivas en clase e impiden dar la materia.
Las funciones que desempeña el orientador son: resolución de problemas, información y prevención.
El objetivo que se persigue es conseguir que
mantengan un buen comportamiento dentro del aula y dejen a los demás compañeros
aprender.
Desempeña la función de resolución de problemas con el grupo
de niños que dan problemas en clase y realiza las siguientes actividades:
convoca reuniones con los cinco para hablar sobre porqué tienen ese comportamiento,
se le refuerza aquellas conductas que realicen bien y se les sanciona aquellas
malas. Además, se reunirá con los padres para informarles sobre la problemática
y para que colaboren con el colegio en modificar esas conductas. También
trataran de ver en conjunto el origen de esas conductas y si fuera del centro
las mantienen.
La función de prevención también está presente ya que, la
problemática impide que el resto de alumnos aprenda y tomando medidas se evita
el posible declive de la clase.
5.
Problemática:
En un centro localizado en la periferia de una cuidad, la mayoría de las
adolescentes son de raza gitana y tienen riesgo de quedarse embarazada a
temprana edad.
Las funciones que desempeña el orientador en esta
problemática son prevención e información. El objetivo es
concienciar a las niñas del centro y a sus padres de los problemas que tiene
para la salud tener un niño con escasa edad y reducir el número de casos. Las actividades
que desempeñará el orientador para lograr el objetivo son: reunión con todos
los padres de las alumnas de este centro e informarles sobre los peligros que
tiene mantener relaciones sexuales sin precauciones, remarcarles los
inconvenientes, plantearles otras vías de solución, ejemplificarles con casos
de extremo peligro para que le cojan miedo, compararles dos modos de vida (adolescente
madres/adolescente no madre) para que cambien de opinión y quieran para sus
hijas la opción de no tener niños con poca edad. De la misma manera, se
impartirán charlas con las niñas de todo el centro informándole de las mismas cosas
que a los padres. Además, vendrán madres jóvenes para contarles sus
experiencias de tener niños a temprana edad, se le dará información sobre los
métodos anticonceptivos, se impartirán talleres de aprender a decir no, etc.
6. Consulta alumno/a
Problemática: Una niña de 4º de la ESO acude al despacho del orientador para pedirle ayuda porque está en duda sobre qué modalidad de bachillerato elegir, puesto que no sabe qué carrera quiere realizar.
Las funciones que desempeña el orientador en esta problemática son: ayuda, información, consulta y evaluación. El objetivo que se persigue es que la niña conozca sus intereses y elija la opción que ella quiera. Las actividades que realizará el orientador son: inicialmente evaluará los intereses, gustos y preferencias de la niña, luego procederá a informarle sobre las carreras que hay y cuáles se adecuan más a sus intereses. Posteriormente, le facilitará material sobre los temas que se imparten en esas carreras para que las conozca a fondo, en función de las carreras que elija será necesaria la realización de una modalidad de bachillerato u otra.
7. Intervención indirecta medios tecnológicos
Problemática: el orientador necesita pasar un cuestionario a
todos los alumnos para hacer una avaluación de necesidades del centro y poner
en marcha los programas necesarios.
Las funciones que desempeñan el orientador en esta
problemática son: evaluación de necesidades, coordinación y diseño de
programas. El objetivo que se persigue es satisfacer las necesidades
del alumnado. Las actividades realizadas por el orientador serán las
siguientes: inicialmente se reunirá con los tutores de todos los cursos y les
explicará en que consiste el cuestionario, como hay que rellenarlo, los pasos
que hay que seguir para encontrarlo y les informará de la finalidad del test
para que ellos luego se lo expliquen a sus alumnos. Posteriormente, cada tutor
mediante el proyector le explicará a toda la clase como hay que realizar el
cuestionario y les motivará para realizarlo. Además, para motivar a los alumnos,
aquellos que respondan entraran en un sorteo de una table.
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