ACTIVIDAD 1: Sitúa
el caso práctico en los tres niveles de la orientación educativa, explicando
actuaciones en cada uno de ellos.
“La
tutora de un curso de 6º de Primaria detecta la existencia en su clase de un
alumno, JMP, que es ignorado y/o agredido psicológicamente por el resto del
grupo. ¿Qué plan de actuación seguiría para resolver/atenuar tal problema?”
La orientación educativa en España está estructurada en tres
niveles: acción tutorial, los departamentos de orientación de los centros y los
equipos de sector.
Antes de iniciar el plan de actuación sería necesario
contrastar la información procedente de varias fuentes: observación directa y
vigilancia, profesorado, alumnado y familia.
Acción
tutorial
Este nivel corresponde a los profesores. Los profesores lo
primero que deben de hacer es comunicarlo al equipo directivo del centro.
Atendiendo a las funciones que cumplen el profesorado según
la normativa, la tutora debe de propiciar un ambiente de respeto, tolerancia,
libertad en la clase, propiciando la integración de la víctima en el grupo
clase. Debe de trabajar en coordinación con la familia y el departamento de
orientación para erradicar el problema. Debe proporcionar ayuda y
asesoramiento, dar protección y seguridad al niño agredido, ya que los tutores
son los que más tiempo están en contacto con los niños. Por ejemplo, en
aquellas agresiones en las que esté presente mediar y evitarlas, hacer
actividades en las que otros niños tengan que participar con el rechazado,
hacerles entender a los agresores el daño que le hacen al otro niño, etc.
Del mismo modo que se trabaja con la víctima, no podemos
dejar de lado al agresor. El tutor debe de comprometer al agresor a que
participe en actividades y estrategias para mejorar sus habilidades.
Departamentos de orientación
El segundo nivel lo forma el
departamento de orientación. Inicialmente deben de estudiar el caso y recabar
información sobre él (niveles de agresión existentes, las situaciones en las
que se produce agresión, etc.). El departamento de orientación debe de elaborar
planes de acción tutorial para que el problema desaparezca. Este plan de acción
estaría enfocado al niño agredido, al agresor y al resto de la clase
(diferenciar la conducta “chivar” de “decir” el sufrimiento de un compañero,
etc.). También debe de realizar una
evaluación del niño ignorado y/o agredido y ver las repercusiones que ha tenido
en el rendimiento académico. Debe ayudar al niño a recuperar su autoestima y a
afrontar la angustia, ansiedad, etc. De la misma forma debe de coordinar y
cooperar en la relación tutores- familia en la solución del problema.
El equipo externo de
orientación o de sector.
Por último, el tercer nivel lo
forma el equipo externo de orientación o de sector. Este sector debe de ayudar
y apoyar al profesor en la acción tutorial, ayudar a la compensación de
desigualdades, elaborar, adaptar y difundir materiales e instrumentos de
orientación e intervención, la evaluación psicológica del alumnado, debe de plantear programas de
habilidades sociales y relacionales, programas de desarrollo personal, social y moral, etc.
En esta entrada aparece
información procedente de las siguientes páginas webs:
ACTIVIDAD 2: Visita la página web del ETPOEP, descríbela. Recoge tres preguntas o
comentarios sobre ella.
Vamos a comenzar con la pregunta ¿Qué es el ETPOEP? Estas
siglas significan Equipo
Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional.
La página web ETPOEP
(Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y
Profesional)
está estructurada en dos columnas, una amplia en el centro y otra de menor
tamaño en el lado izquierdo. La columna de la izquierda contiene los siguientes
apartados: marcas, calendarios, EOE especializado, recursos web, web cultura
emprendedora y cursos (ETPEOP, EOE, formación, normativa, etc.).
La
columna central está dividida es seis cuadros, cinco de ellos representan las
áreas que componen el equipo técnico provincial. Estas son: orientación
vocacional y profesional, función tutorial y asesoramiento convivencia, recursos
técnicos, necesidades educativas especiales y compensación educativa. El sexto
cuadro hace referencia a la coordinación provincial.
Si
pinchas en cualquiera de estos cuadros, te permiten dos formas de acceso, una
como usuario y otra como invitado. En cada cuadro
te aparecen dos bloques, uno de datos
responsables, donde te indican quién es el encargado se esa área y otro
titulado recursos. En los recursos
aparece información muy bien estructurada en apartados (datos, normativas,
programas, etc.), pero algunos son de acceso restringido.
Respecto a la coordinación provincial, se ha de
señalar que la responsable es Francisca Martínez Mojarro. En los recursos
aparece multitud de información, pero sólo tenemos acceso a los documentos. De
éstos, me parece interesante resaltar los objetivos generales de los ETPEOP
del plan provincial de los años 15/16 porque son datos muy actuales. Alguno de
estos son: aplicación del protocolo de detección, identificación
del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y organización de
la respuesta educativa, extender el Plan Provincial de Orientación a todos los
profesionales implicados directa o indirectamente en la función orientadora,
mejorar el desarrollo de la labor de los EOE en los centros, etc. Cada uno de
esos objetivos van acompañados de una serie de actividades para lograrlos.
Dentro del apartado plan provincial, se desmenuzan
las necesidades y objetivos de cada una de las áreas, los mecanismos de
coordinación interna, etc.
A
continuación expondremos cada una de las áreas especificando quién es el
encargado y de qué se ocupa cada una de ellas, así como los recursos de los que
disponen.
·
Orientación vocacional y
profesional
Responsable: Alfredo Montilla Coronado.
Dentro
de los recursos encontramos distintos apartados, uno de ellos se
denomina orientación vocacional. Si
accedemos a él, encontramos varios apartados. Uno de ellos es cuadernos y guías, en el que
encontramos una guía para la orientación vocacional y otra para la profesional,
por lo que distingue estos dos conceptos.
Me ha
llamado la atención dentro de los recursos un apartado llamado guías de autoayuda. En este hay 24 pdfs
centrados en ofrecer información a las personas sobre qué son, cómo controlar o
hacer frente a la depresión, el duelo, la ansiedad, etc.
Esta
área está encargada de proporcionar información sobre las distintas formaciones
profesionales que hay, con sus respectivas normativas; sobre la búsqueda y
formación para el empleo o el empleo para personas discapacitadas y
vulnerables, así como muchos otros aspectos del mundo laboral.
·
Función tutorial y
asesoramiento convivencia
Responsable: Rosa González Moreno.
Recursos: convivencia, tutoría,
coeducación y gabinete asesoramiento convivencia. En cada uno de los recursos se
especifica 3 momentos de la educación: infantil, primaria y secundaria.
Está
área está centrada en todos los aspectos que se deben trabajar con los alumnos
en las distintas etapas. Trabajan las habilidades sociales, la prevención y
estimulación del lenguaje, resolución de conflictos, autoestima y autoconocimiento,
la igualdad, la importancia de compartir, etc.
Además,
el recurso convivencia aporta fichas
empleadas por la cruz roja en sus programas y guías didácticas.
Tras
una inspección de esta área, he concluido que se encarga de trabajar aquellos
aspectos que, si no se desarrollan de forma normativa, pueden provocar
desadaptaciones o pequeños problemas a los alumnos.
·
Recursos técnicos
Responsable: Domingo Pérez Díaz.
Recursos: séneca, protocolos,
biblioteca y datos centro. De estos solos se puede acceder a los dos
primeros.
Esta
área aporta información paso a paso sobre el proceso de gestión administrativa,
que realizan los profesores en séneca, de los niños con necesidades específicas
de apoyo educativo y necesidades educativas especiales.
En el
recurso protocolo aparecen los
anexos que tendrían que rellenar las madres de estos niños.
·
Necesidades educativas
especiales
Responsable: Manuel Gil Álvarez.
Recursos: escolarización, evaluación y
dictámenes, respuesta educativa, indicadores diagnósticos y varios.
El
recurso respuestas educativas,
especifica las respuestas educativas que se tienen que dar en el aula y en el
centro. El recurso varios aporta
distintas páginas webs para obtener información sobre las NEE y aporta
información sobre la importancia que tiene la tutoría compartida para los niños
con NEE.
Quisiera
resaltar este concepto porque lo desconocía. La Tutoría Compartida es una estrategia de acción tutorial
dirigida a este alumnado con el objeto de ayudarles a obtener los mejores
resultados posibles en su paso por el sistema educativo. Supone una
intervención planificada y continuada mediante técnicas de orientación
personal, familiar, social y académica. La cotutoría se considera una herramienta
imprescindible para ofrecer una respuesta eficaz a este alumnado y tiene un
carácter preventivo.
·
Compensación educativa
Responsable: Ana María García Gago.
Recursos: absentismo escolar, A.T.A.L.,
atención educativa domiciliaria, Andalucía, lengua y cultura materna,
compensación educativa y promociona. De estos recursos no tenemos acceso a
ninguno de ellos.
Esta
área está encargada de cubrir las necesidades de todos aquellos alumnos que,
por diversas circunstancias personales o sociales, se encuentran en situación
de desventaja para el acceso, permanencia o promoción en el sistema educativo.
Opinión personal sobre la
página
Considero
que esta página es muy útil para obtener información porque está muy bien
estructurada, lo que facilita la búsqueda de información, es de fácil acceso y
utilización, aporta mucha información. En mi opinión esta página tiene algunas
ventajas frente a otras:
- El
diseño de la página: está estructurada en cuadros grandes, con dibujos
representativos de cada área y te facilita hacerte un esquema de la estructura
del ETPOEP. Esto facilita la búsqueda de información y aclara más las dudas que
se tienen.
-
Aporta los datos del responsable de cada área. Considero que es una ventaja
porque, en el caso de que persona quiere obtener información de otro aspecto
que no aparece en la página o es de acceso restringido puede contactar con el
responsable de esa área.
La
información que no está en la página web http://orientacion-huelva.es/ se ha recogido
de las siguientes páginas webs:
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