Tema 4: Teorías de la orientación.

Actividad 1: Elige tres teorías, enfoques y realiza un cuadro comparativo de las tres o mapa conceptual de cada una.

TEORÍAS DE LA ORIENTACIÓN
ENFOQUES DE LA ELECCIÓN Y DESARROLLO VOCACIONAL		ENFOQUES GLOBALES
ENFOQUES PSICOLÓGICOS
RASGOS Y FACTORES O “Escuela de Minnesota”	ENFOQUES EVOLUTIVO O DE DESARROLLO	MODELO TIPOLÓGICO DE J.L. HOLLAND
Época: 1998	Época: 1951-1957	Época: 1995
Precursores y Obra : Griffith máximo representante. Bisquerra (1998)	Precursores y Obra: - Carter (1940) con trabajos sobre adecuación de la persona a su edad cronológica. - Occupational Choice de Ginzberg (1951) - Super (1953-1957) con estudios longitudinales	Precursores y Obra: Álvarez (1995) incluye el modelo en la clasificación global.
	Basado en: Enfoque evolutivo de Ginzberg, basado en las concepciones de Freud sobre personalidad y en psicología evolutiva.	Basado en: Parte de los presupuestos de Pearson (enfoque estructural).
Autor: Griffith	Autor:  Ginzberg	Autor: Holland
Supuestos: - Cada sujeto posee rasgos y factores particulares. - Los rasgos pueden ser medidos y evaluados.  - Se desarrollan en función de la interacción con el ambiente. - Cada profesiónà rasgos concretos. - Objetivo orientación: ayudar al individuo a ajustar sus rasgos y los de los requerimientos de las ocupaciones. Esto procurará o no satisfacción al sujeto. Características - Test à miden y evalúan los rasgos personales. - Necesidad de los demás para desarrollar tus potencialidades. - Los sujetos deben resolver los problemas con las capacidades propias. - Los orientadores son modelos para los individuos. - Orientador àpapel activo (análisis, guía, asesor …). Objetivos - Ayudar al sujeto a aceptarse y sentirse a gusto consigo mismo. - Guiarlos en la resolución de sus problemas mediante autodesarrollo racional. Críticas - Cada ocupación no tiene rasgos fijos y propios. - Papel inactivo y dirigido del sujeto, dependiente del asesor. - No contempla todos los factores que influencia la toma de decisiones.	- Cambio conceptual de la orientación vocacional: proceso madurativo desde la infancia hasta la juventud. - Enfoque evolutivo de Ginzberg:                      · Elección vocacional                 como proceso desde la             adolescencia hasta la               juventud (21 años).                     · Proceso irreversible.                     · Traslación entre las                  necesidades y la realidad        del medio cercano. Aportaciones - Considerar el desarrollo profesional como un proceso y no un hecho puntual. - Generó muchas investigaciones que aportaron mejoras y nuevos conceptos. Críticas - No tiene en cuenta los factores psicológicos ni las variables cognitivas.	- Integra dos factores: individuales y ambientales. - No defiende la idea del desarrollo madurativo en la elección y orientación profesional. Según Holland - Orientador: analiza la personalidad y las ocupaciones para unirlas. - La personalidad (conjunto de intereses) determina la profesión. - Todos los profesionales tienen características comunes. Aportaciones - Madurez vocacional como aspecto de la madurez personal. - Desarrollo de una tipología ocupacional. - Tres instrumentos:      1. VPI      2. SDS      3. VEIK Criticas - Visión estática. - Visión sexista. - Falta de directrices para la aplicación individualizada. - Inconsistencia de la muestra en algunas investigaciones.