Tema 4: Teorías de la orientación.

Actividad 1: Elige tres teorías, enfoques y realiza un cuadro comparativo de las tres o mapa conceptual de cada una.

Además del cuadro expuesto en la entrada anterior, voy a añadir un texto aclaratorio. 

COMPARACIÓN ACLARATIVA  DE LOS MODELOS.

La primera diferencia entre los tres modelos anteriormente expuestos radica en los enfoques en los que se encuadran. Tanto el Modelo de Rasgos y factores, como el Enfoque Evolutivo o de Desarrollo, son enfoques de la elección y desarrollo vocacional. Dentro de estos, se encuadran en enfoques no psicológicos. Por otra parte, el Modelo Tipológico de J.L. Holland está encuadrado dentro de los Enfoques Globales.

La principal diferencia entre estos tres modelos radica en la concepción que defienden de la orientación vocacional. Mientras que el enfoque evolutivo considera la orientación vocacional como un proceso madurativo desarrollado desde la infancia hasta la juventud, pasando por la adolescencia, el enfoque de rasgos y factores y el modelo tipológico consideran la elección vocacional como un hecho puntual.

Otra característica que comparten estos dos últimos enfoques y que los diferencia del enfoque evolutivo es la forma de elegir la profesión. El modelo evolutivo considera que la persona elije la profesión como consecuencia del proceso madurativo al que ha estado sometido. En la infancia comienza un camino por una vocación determinada, el cual es irreversible y que finaliza en la juventud, aproximadamente a los 21 años. El proceso acaba en una traslación entre las necesidades que manifiesta la persona y la realidad que se encuentra en el medio.

El modelo tipológico y el de rasgos y factores consideran que, las personas por sus rasgos o personalidad están destinadas a una profesión determinada. En ambos casos la personalidad o rasgos determinan la profesión.

Enfoque de rasgos y factores à considera que cada profesión necesita una serie de rasgos concretos de la persona, por lo que no todas las personas son aptas para cualquier profesión, sino que depende de sus rasgos.

Enfoque tipológico à es la personalidad identificada como conjunto de intereses, la que determina la elección y ésta se basa en la identificación de esas actitudes personales en la profesión en cuestión ya que, según el autor, todos los profesionales tienen características comunes de personalidad.

Aunque estos dos enfoques defienden lo mismo, existe un pequeño matiz en el papel que desempeña el orientador. En el enfoque de rasgos el orientador ayuda al individuo a ajustar sus rasgos y los de los requerimientos de las ocupaciones, mientras que en el enfoque tipológico el orientador analiza la personalidad del sujeto y las ocupaciones para unir personalidad y profesión, según las características inamovibles de esta última. No es lo mismo ajustar los rasgos a la ocupación, que buscar las actitudes que encajan perfectamente en la ocupación. En esta segunda, la intervención con la persona es mínima.

Estos tres enfoques tienen otro aspecto que les diferencia, el papel que desempeña el sujeto y el orientador en cada uno de ellos. 

Enfoque de rasgos y factores à el papel más activo lo desarrolla el orientador en sus funciones de análisis, información, asesoramiento y guía. El papel de sujeto es inactivo y dirigido. 

En este enfoque los orientadores u asesores son modelos para los individuos con los que se relacionan, por tanto, deben procurar la excelencia en su conducta.

Enfoque evolutivo à según lo expuesto, podemos deducir que el papel del sujeto en este enfoque es más activo que en los otros, ya que desde la infancia comienza a trazar un camino guiado por el orientador y a adquirir una formación.

Enfoque tipológico à el papel del orientador y del sujeto son similares a los que desempeñan en el modelo de rasgos.

Se ha de destacar que los que supone una crítica para el modelo de rasgos, es una ventaja del modelo tipológico. El primero no contempla en el proceso de toma de decisiones todos los aspectos o factores que los influencian. El segundo se caracteriza porque integra factores de distinta índole: individuales o personales y ambientales.

A pesar de las diferencias expuestas cada modelo se caracteriza por unas aportaciones y críticas.

Del modelo de rasgos me gustaría destacar que, a pesar de que el sujeto desempeña un papel inactivo, defiende que los profesionales de la orientación deben tomar conciencia de que las personas tienen que resolver sus problemas utilizando sus capacidades.

Actividad 2: visita 5 blogs de compañero/as, recoge dichos blogs y las teorías elegidas; si en ellos encuentras una teoría distinta a las elegidas por tí, comenta el tratamiento realizado sobre dicho enfoque, si no, continua visitando blogs hasta encontrarla.

Antes de comenzar con las comparaciones me gustaría justificar mi elección. Los modelos elegidos son: Rasgos y factores, Enfoques evolutivos o de desarrollo y el modelo tipológico de J.L. Holland.

He seleccionado esos tres modelos, con el objetivo de ver la diferencia entre los enfoques globales y no globales. Además, considero que son los tres que mejor expresan los principios que defienden.

Blogs registrados:

1.       http://Orientacionpaloma.blogspot.com.es/?m1

Esta compañera y yo hemos empleado la misma técnica de comparación, una tabla. Sin embargo, la forma de presentarla es distinta, su tabla es de doble entrada y la mía solo de una.

Muchos de los aspectos que hemos resaltado coinciden, como pueden ser: autor y años, supuestos, aportaciones y críticas. Pero nos diferenciamos en otros, ella ha nombrado factores/elementos y yo los precursores y obras, y las teorías y supuestos en las que se basan.

Respecto a los modelos seleccionados, mi compañera ha comparado tres enfoques globales, de los cuales uno coincide conmigo, el modelo tipológico de J.L. Holland. Destacar que de este modelo solo hemos diferido en dos cuestiones. La primera es, dentro de los supuestos mi compañera ha resaltado la idea de que la personalidad se basa en la identificación de esas actitudes personales en la profesión. Esta idea yo no la he resaltado, pero sí esta otra, todos los profesionales tienen características comunes. 

La segunda discrepancia, radica en que yo he resaltado que este modelo no defiende la idea del desarrollo madurativo en la elección y orientación profesional.

Los otros dos enfoques globales elegido por mi compañera son Modelo Socio- Psicológico de P.M. Blau y Enfoque socio- fenomenológico de D.E. Super.

De estos modelos considero que sí ha expuesto las principales ideas de cada uno de ellos, pero del segundo, además de las ideas expuestas, yo hubiera destacado las siguientes:

- Se pasa de una orientación vocacional centrada en la adolescencia a un enfoque de ciclo vital, de una estática a una dinámica con perspectiva evolutiva.

- Super tiene una concepción holística de la carrera que comprende todos los aspectos de la vida. El desarrollo de la carrera y el desarrollo personal convergen. 

- El desarrollo vocacional es un aspecto del desarrollo general de la persona.

2.      http://bloglourdestoscano.blogspot.com.es/

Esta compañera y yo hemos empleado la misma técnica de comparación, una tabla. Sin embargo, la forma de presentarla es distinta, su tabla es de doble entrada y la mía solo de una.     

 

Enfoques seleccionado por mi compañera: Rasgos y factores, Enfoque evolutivo o de desarrollo y Modelo Socio- Psicológico de P.M. Blau.

De estos tres enfoques, dos coinciden con los que yo he elegido, Rasgos y factores y Enfoque evolutivo o de desarrollo.

Los aspectos que hemos resaltado coinciden, excepto que yo he nombrado las obras más importantes de cada teoría.

Diferencias encontradas en los enfoques comunes (además de las obras de cada teoría).

Del modelo de rasgos y factores destacar que al aspecto que yo he denominado características ella lo ha nombrado aportaciones. Dentro de los supuestos yo he resaltado una idea más, los rasgos pueden ser medidos y evaluados. En el apartado críticas, mi compañera también ha resaltado que los instrumentos psicotécnicos a veces carecen de una adecuada predicción. 

Del Enfoque evolutivo o de desarrollo decir que dentro del apartado precursores, yo he hecho mención a Cater, igual que mi compañera, pero especificando su aportación. También he nombrado la Obra Occupational Choice de Ginzberg y a Super con sus estudios longitudinales. En relación al año, mi compañera ha especificado en 1940 y yo la he ubicado en un período de tiempo, de 1951 a 1957. 

A diferencia de mi compañera, también he desatacado las concepciones en las que se basa el modelo, en el apartado Basado en.

También he de decir que mi compañera ha redactado las ideas más, yo solo he puesto la idea principal.

Respecto al enfoque que nos diferencia, Modelo Socio- Psicológico de P.M. Blau, decir que considero que ha expuesto correctamente las principales ideas de defiende la teoría.

3.       http://psicorientacionescolar.blogspot.com.es/

Esta compañera y yo hemos empleado la misma técnica de comparación, una tabla. Sin embargo, la forma de presentarla es distinta, su tabla es de doble entrada y la mía solo de una.

Enfoques seleccionados por mi compañera: Enfoque evolutivo de Ginzberg, Modelo de H.B. Gelatt y el Modelo Socio- Psicológico de P.M. Blau. De estos tres modelos coincidimos en uno, el enfoque evolutivo. Mi compañera, al igual que yo, ha elegido enfoques globales y no globales, pero ella no lo ha clarificado ni encuadrado.

En general, coincidimos en los siguientes aspectos tratados: en qué se basa el modelo, año, características o supuestos, críticas y aportaciones. Sin embargo, diferimos en los apartados que yo he añadido, autores y precursores y obras.

En relación al modelo compartido, ella ha especificado un año concreto (1940) y yo un período (de 1951 a 1957). En el apartado de características, yo he resaltado la idea de que este enfoque produce un cambio conceptual de la orientación vocacional.

Respecto a los enfoques diferenciadores, del Modelo de H.B. Gelatt, considero que ha expuesto las principales ideas pero, a mi parecer, le ha faltado una importante. Este modelo defiende el postulado que: una elección debe ser evaluada por el proceso seguido y no, de forma principal, por los resultados.

Del Modelo Socio- Psicológico de P.M. Blau, decir que en general sí ha expuestos las ideas principales del modelo, pero a mi parecer las aportaciones son muy escuetas. Pienso que no aclara bien las aportaciones, estarían mejor así:

Aportaciones         

             

- Carácter integrador del proceso de elección.

- La concepción del acceso laboral como un proceso dual establecido por dos procesos: elección profesional y selección ocupacional.

- Orientación vocacional: ayuda que se le debe dispensar al individuo en su desarrollo madurativo a lo largo de su vida. 

4.       http://blogscarmenalcon.blogspot.com.es/

Esta compañera y yo hemos empleado la misma técnica de comparación, una tabla. Sin embargo, la forma de presentarla es distinta, su tabla es de doble entrada y la mía solo de una.

Los enfoques seleccionados por mí compañera son los siguientes: Enfoque evolutivo de Ginzberg, el Modelo tipológico de Holland y el Enfoque Socio- Fenomenológico D.E. Super. De estos tres solo diferimos en uno, el Enfoque Socio- Fenomenológico D.E. Super.

En relación a los supuestos que hemos tratado de cada teoría, coincidimos en el año, basado en, críticas y aportaciones. Por otro lado, mi compañera tiene el apartado enfoque y pilares/factores y yo el de autores y precursores y obras.

Diferencias entre los enfoques comunes

Dentro del modelo evolutivo de Ginzberg, en el apartado enfoque mi compañera ha situado cada teoría dentro del enfoque general en el que se encuadra. Yo los he ido estructurando en distintas columnas según su clasificación. Destacar que ella ha mencionado que aunque este enfoque esté dentro de la clasificación global, es estructural. Mi tabla carece de esta idea.

Otra cuestión en la que diferimos es el año, yo he enmarcado el modelo en un período (1951- 1957), mientras que mi compañera en un año concreto (1951).

Respecto al modelo tipológico de Holland, he resaltado algunas cuestiones más que mi compañera, además de los supuestos que nos diferencian. Estas son:

- El enfoque tipológico está basado en los presupuestos de Pearson.

- Este modelo no defiende la idea del desarrollo madurativo en la elección y orientación profesional.

- La personalidad (conjunto de intereses) determina la profesión.

- Todos los profesionales tienen características comunes.

En relación al modelo diferenciador, considero que ha expuesto las principales ideas. Pero, en mi opinión, debería destacar también las siguientes:

- Se pasa de una orientación vocacional centrada en la adolescencia a un enfoque de ciclo vital.

- Combina tres elementos: rasgos y factores, autoconcepto y etapas de desarrollo.

- El desarrollo vocacional es un aspecto del desarrollo general de la persona.

5.       http://anacastillonv.blogspot.com.es/

Esta compañera y yo hemos empleado la misma técnica de comparación, una tabla. Sin embargo, la forma de presentarla es distinta, su tabla es de doble entrada y la mía solo de una.

Los enfoques seleccionados por mi compañera son los siguientes: Modelo psicodinámico, Evolutivo o de Desarrollo y Socio- Fenomenológico. De estos, solo coincidimos en el modelo evolutivo o de desarrollo.

Respecto a los aspectos tratados de cada teoría coincidimos en autor, aportaciones y limitaciones o críticas. Sin embargo, diferimos en otros, mi compañera ha añadido uno que se denomina enfoque, en el cual sitúa a cada teoría dentro de la dimensión Psicológico o global. En mi tabla parecen otros apartados, como son: precursores y obras, basado en y época.

En relación al modelo común, decir que el contenido de mi apartado basado en ella lo ha insertado en su apartado conceptos. Además de los apartados diferenciadores, en mi tabla aparece la siguiente idea de la que carece mi compañera: cambio conceptual de la orientación vocacional: proceso madurativo desde la infancia hasta la juventud.

Por otro lado, los modelos diferenciadores, sí cuentan con sus principales ideas.